Encodage utilisé (INPUT) : UTF-8

Forme recherchée : 社会|会社|学会|社交|国際連盟

• Ligne n°4 : 社会
• Ligne n°10 : 社会（しゃかい）とは、相互に影響しあう複数の[7]人間によって構成された、比較的大規模な[8]集団・集合体・もしくは[9]共同体のことである。
• Ligne n°11 : 範囲を限定さ\xE3\x82\x8Cた小規模な[10]集団や[11]組織は社会とはいわず、それより大規模な（かつ相互作用がある）集団のことをいう。
• Ligne n°15 : * [12]1 社会という訳語
• Ligne n°17 : * [14]3 社会の形成
• Ligne n°18 : * [15]4 人間と社会の関わり
• Ligne n°19 : * [16]5 社会と制度
• Ligne n°20 : * [17]6 小学校の科目としての社会科
• Ligne n°21 : * [18]7 社会状況
• Ligne n°24 : [[20]編集] \xE7\xA4\xBE会という訳語
• Ligne n°26 : 19世紀半ばまでの[21]日本語には「社会」という単語はなく、「[22]世間」や「[23]浮き世」などの概念しかなかった。青地林宗が1826年
• Ligne n°37 : ために語句を用いる場合もある。社会という語は、情報化社会、部族社会、イスラム社会、地域社会、ムラ社会、封建社会、階級社会、情報社会、高齢化社会
• Ligne n°39 : ため、社会ということば自\xE4\xBD\x93は幅広い領域を含む。
• Ligne n°41 : [38]生態学は生物間の社会、個体間の社会を観察することから始められた。より狭義には、[39]社会学などでは社会は[40]経済や[41]政治な
• Ligne n°44 : [[42]編集] 社会の形成
• Ligne n°47 : の動物と同様に[44]群という小さな社会を形成して生きていたと推定されている。食料を得るための、外敵から身を守るための、その他生存するための必
• Ligne n°48 : 要を満たすための社会であったと推定されるが、やがて群は近隣の群と離合集散を\xE7\xB9\xB0り返しより大きな[45]集落という社会を形成したと考えられている。
• Ligne n°49 : 現在でも人間社会とは、小さな世帯・集落の集合体である。[46]国・[47]地方自治体等による区分けは、便宜上設けられたに過ぎず、全ての人類によ
• Ligne n°50 : って一つの[48]共同体（共同社会）が形成されている。
• Ligne n°52 : 理論的な仮定として考えると、原始的社会においては[49]秩序はなく「[50]万人の万人に対する闘争」が存在したが、その後、[51]社会秩序が形
• Ligne n°54 : 、国家や何らかの社会が作\xE3\x82\x89れた。その後、[55]共和制や[56]民主制の国家や社会が作られた。実際には、いかなる原始的な社会にも、様々な社会秩
• Ligne n°58 : [[65]編集] 人間と社会の関わり
• Ligne n°60 : 社会は[66]概念であり、単独で機能するものではなく、社会の構成員相互の協力によって営まれている。このため、円滑に社会を営むために人間にはそれ
• Ligne n°61 : ぞれ役割が与えられている。各々がそれぞれの役割を果たすことによって、社会がその機能を果たすことが可能となる。たとえ、自給自足の生活を実践してい
• Ligne n°62 : る人であっても生活の場の安全は、社会の理解によって保護されていると考えることができる。
• Ligne n°64 : そして、役割を果たし生活するために[67]人間は社会に対し様々な形態で参加する。則ち、[68]生活に密接した[69]労働・[70]生産・[71
• Ligne n°66 : 行為に基づいて呼ばれる。社会の営みは、人間の様々な行為によって[80]産業を興し、[81]文化を育み、子供を[82]教育し、[83]交通手段を
• Ligne n°68 : 、戦争の深い悲しみは[88]平和を希求させた。また、[89]経済の発達は社会を不安定化させていた[90]貧\xE5\x9B\xB0や[91]失業を解消する可能性を生
• Ligne n°71 : [[95]編集] 社会と制度
• Ligne n°73 : [96]現代社会では、構成員の利害を調整することにより秩序を維持して生活を円滑に行えるように様々な[97]制度が定められている。人間の[98]
• Ligne n°74 : 権利行為には、一般に[99]政治が生み出す法に基づいて様々な[100]制限が加えられている。近年、社会で認知された人間が生まれながらに持つとさ
• Ligne n°75 : れる自由な[101]人権に対し、社会的にどこまで[102]制限を加えることが可能か常に議論の対象となっており、制度に基づく[103]義務は、大
• Ligne n°78 : 人間の自発的な行為には常に[104]責任が伴うとされているが、[105]法律に[106]罰則がなければ社会的に罰することは困難である。その一方
• Ligne n°79 : で、我々が[107]共存している[108]地球の許容にも限界があり、現代社会が抱える全ての[109]社会問題には私達自身に解決する責務があると
• Ligne n°82 : [[110]編集] 小学校の科目としての社会科
• Ligne n°84 : 詳細は[111]社会 (教科)を参照
• Ligne n°88 : [115]学習指導要領によれば、目標として「社会生活についての理解を図り，我が国の国土と歴史に対する理解と愛情を育て，国際社会に生きる民主的，
• Ligne n°89 : 平和的な国家・社会の形成者として必要な公民的資質の基礎を養う。」とあり、身近な職場の様子や町並みの状況から始まり、社会全般の役割と構成を学ぶ科
• Ligne n°90 : 目である。また、社会科見学として実際に各施設の見学を実施している。
• Ligne n°92 : [[116]編集] 社会状況
• Ligne n°94 : 偏差値競争の高まった高度経済成長期から今日まで出身や学歴の高さに応じ賃金や処遇、昇進等の優劣が決まる状況を[117]学歴社会などと表されたり、
• Ligne n°95 : いわゆる[118]肩書きが極度に社会生活における成否を左右する状況を[119]肩書き社会といわれた。近年では、65歳以上の人口が若年層よりも上
• Ligne n°96 : 回る[120]高齢化社会、またそれが加速した状況を[121]高齢社会、[122]超高齢社会というのをはじめ、多様な危機を抱えている社会を[12
• Ligne n°97 : 3]マルチハザード社会、ITなど情報通信技術を基本に社会が動く状況を[124]情報化社会と称することがある。
• Ligne n°102 : [127]ウィクショナリーに[128]社会の項目があります。
• Ligne n°103 : * [129]社会学
• Ligne n°104 : * [130]現代社会
• Ligne n°105 : * [131]循環型社会
• Ligne n°106 : * [132]情報化社会
• Ligne n°107 : * [133]社会政策
• Ligne n°108 : * [134]社会科学
• Ligne n°109 : * [135]超高齢社会
• Ligne n°110 : * [136]社会 (生物) - [137]社会的動物 - [138]社会性昆虫
• Ligne n°112 : 我々人間が一般的に考える所の社会は、人間社会のそれをおいて他には無いが、人間以外の動物にあっても、社会に類似した構造の生活様式を
• Ligne n°117 : [140]カテゴリ: [141]社会