То, что любимое дело может быть профессией, подросток должен узнать от родителей или учителей. Но редко встретишь учителя, который бы вприпрыжку бежал в школу, или родителей, которые и по выходным говорят о работе с удовольствием. Консультант по личностно-профессиональному самоопределению Ирина Гришина рассказывает, как родители могут помочь ребёнку выбрать дело своей жизни.

— Саша, ты уже думал, кем хочешь стать?

— Ну, юристом каким-нибудь, менеджером…

— А чем ты больше всего любишь заниматься?

— Больше всего я люблю самолёты: собирать их модели, управлять ими, летать…

— Так почему бы тебе не связать свою будущую профессию с этим делом?

— А что, так можно…?

Казалось бы, простая мысль. Но для Саши было настоящим открытием, что любимое дело может быть профессией. Ситуация Саши не исключение, а устойчивое правило. Мы видим, что большинство подростков, приходящих в MAXIMUM на программу «Система Выбор», имеет такую же установку. Попробуем проанализировать, почему так происходит.

Отсутствие позитивного образа перед глазами

То есть человека, который бы занимался любимым делом и зарабатывал на этом. Саше кажется, что работа — это бесконечная тягота жизни, но при этом единственный источник дохода. Поэтому, хочешь не хочешь, а придётся этим заниматься. Все так делают, не ты первый, не ты последний. Выбора здесь особенного нет. А хочешь что-то для души — пожалуйста, в свободное от работы время. День поработал, а вечером и пожить можно. Значит ли это, что Сашины родители так живут и занимаются нелюбимым делом? Вероятно, хотя и необязательно. Часто мы встречаем семьи, где родителям действительно интересна их работа, вот только подростки этого не видят. Они видят уставших, приходящих домой взрослых, а что происходило у них на работе, занимало их и вдохновляло, остаётся за гранью видимого.

Негативный образ перед глазами, с которого приходится брать пример

Итак, чем заняты родители, для Саши часто остаётся загадкой, зато он ежедневно видит работу другой группы людей — учителей. Учителем в России быть непросто: нагрузка огромная, зарплаты небольшие, поэтому встретить вдохновлённого учителя с горящими глазами, бегущего вприпрыжку в школу — не самая простая задача. Исключениями, как правило, будут педагогические коллективы отдельных школ, где удаётся создавать и проносить особый командный дух, традиции, которые заложены в самой идее школы. В таких школах намного больше учителей, искренне любящих своё дело, школа для них — это нечто большее, чем работа, это принадлежность к определённой идее, к коллективу. Вот только таких мест учёбы у нас по пальцам пересчитать.

Заниматься любимым делом до сих пор считается блажью

Делать надо не то, что хочешь, а то, что надо. При этом, что именно надо — сложно сказать. Поэтому для того, чтобы заниматься любимым делом, нужно быть смелым, уверенным в себе, целеустремлённым. Иначе тебя обязательно отговорят, запугают, перенаправят. В общем, до любимого дела не допустят. Любит ли наше общество смелых подростков? Как правило, очень не любит, потому что боится, ведь смелость всегда ходит рядом с опасностью. Сидящий за партой подросток школьной системе куда милее, чем сидящий на дереве. Уверенный в себе, целеустремлённый человек не очень-то удобен, ведь им сложнее управлять. Это требует от учителя другого типа взаимодействия с учеником: необходимо мотивировать его, считаясь с его ценностями и целями — самый настоящий индивидуальный подход. Талантливые педагоги таким ситуациями радуются и всячески их поддерживают, но если говорить о системе в целом, то она пока к таким ученикам не особенно готова. А где ещё развить у себя эти качества, как не в школе? Вариантов на самом деле много.

На этом месте хочется остановиться и подумать: есть ли всё-таки у Саши шанс поверить в себя и свою возможность заниматься любимым делом и сделать из него профессию? Ответ безусловный: да.

Что для этого могут сделать его родители

1. Почаще рассказывать ребёнку о своей работе, её позитивных сторонах. Какие свои ценности и смыслы реализуете вы на своей работе; почему для вас важно то, чем вы занимаетесь; удаётся ли вам делать мир чуточку лучше; что на работе радует вас кроме дней зарплаты? Если на работе вас ничего не радует и никакого смысла вы в ней не видите, меняйте эту работу. По крайней мере, ради ребёнка. Родитель для подростка — главный пример, и пока у ребёнка перед глазами будут измождённые взрослые, убивающие каждый свой день бессмысленной для них деятельностью, он вряд ли поверит, что можно жить как-то иначе.
2. Убедиться, что в жизни ребёнка есть взрослые люди, которые заняты любимым делом и могут быть хорошей ролевой моделью для него. Узнать, какими он видит своих школьных учителей — если среди них подобных людей нет, менять школу на ту, где они есть. Как никак, школа — это место, где подросток проводит большую часть времени в течение 11-ти лет, а среда во многом формирует личность.
3. Найти пространства, компании, секции, открытые для подростков, где с ними работают взрослые, любящие своё дело. Где целеустремлённость, смелость, субъектность подростка будет поддерживаться и поощряться.
4. Обсуждать с подростком его цели, интересы и помогать находить возможности для их реализации в повседневной жизни. Делиться с ним, как вам удаётся планировать время таким образом, чтобы успевать всё, что действительно важно для вас.